【撰文　游雅筑（102級碩士班）】

村上龍在《盾》中，向讀者提問：假設有一種東西叫做「盾」，具有守護心靈或精神的功能，它應是什麼？

對我來說，那是生命中不斷累積的自信和「信仰」。

           七月才正式拿到學位，距離學院的生活其實才剛脫離不久，轉眼間要來分享職場工作經驗，心裡是受寵若驚的，畢竟以一個當年文創系畢業應屆考上研究所、今年才剛踏入職場的菜鳥來說，或許在螢幕前著手準備碩士申請的各位都比我來得有經驗。

           因此與其分享工作經驗，我偏向談生活的歷程，或許能做為分析進入研究所利弊得失前的自我提問──「你想在藝政所找尋什麼？」。2012年底、2013年初，在家人的支持下，我開始著手準備碩士申請資料。當時的我就讀備受「關照」的文創系，四年間在一連串「總評」、質疑自我角色中度過，雖然學習了許多實務設計方法，卻發現自己在不斷質疑、提問的過程中，缺乏對於各種理論與思考脈絡的基礎。

   圖一　與同學們一同籌備校外論壇。

            所以不如這麼說，其實，申請的過程對我來說算是一個提問的過程。問自己是誰、為何在這裡、企求自己增加什麼能力、期望透過研究回答什麼問題等。最後，除了寫下從自身參觀經驗出發的研究意識外，我於作品集封面打上「我相信一切不會白走，一切都是最好的安排」，也是做為未來時時刻刻提醒自己的一段話。

             然而當時的我並未料想到，過去參加系報的「訪談經驗」將成為我的研究夥伴，且伴隨著最初對數位展示的提問一路走過三年的研究生涯。這一路上經歷了許多波折，卻因許多資源與緣分，逐步建立了自己的理論基礎與人脈。過程中，有時候也得奮不顧身去爭取與撞擊，才得以釐清自己的需求。

 圖二　藝術、文化不只有在課堂。2013年所上一同參訪東京都寫真博物館等文化機構，讓我實際瞭解日本在文化資產管理的堅持和博物館展示空間的運用。

           讀研究所期間，透過跨所、校的選修，不僅打破我對於世界的認識，也累積了所需的資源；所內課堂激發的想法與對話，也使我進一步發現更多可能性。如當時修習的「符號學」、「觀眾研究」、「藝術與文化哲學專題」、「當代文化理論」以及旁聽的「當代藝術專題」，都奠定了我在詮釋學、博物館學與當代文化知識基礎。至今，這些理論仍不斷影響著我對世界存有獨立思考的態度。此外，所上偶爾舉辦與國內外學者交流的工作坊與論壇，也提供了跳脫框架思考的機會。

            除了在有限時間內揀選所需的知識外，大膽拓展自己的能力、嘗試不同的領域，也是向內探詢、向外拓源的機會。基於大學已於非營利文化機構實習，研究所期間我選擇以地方文化為背景的營利組織，以採訪編輯實習生身分，了解兩種文化組織的差異；在上山下海的紮根式訪談經驗中，感受地方人文與產業的鏈結。延續著「訪談的經驗」，2015年下半年開始，透過與博物館人員與觀眾的交流經驗以及論文中理論的分析應用，更札實地累積目前在媒體工作、擔任編輯台所需的敏銳度。然而當角色轉為編輯，除了語句的推敲、潤飾以及外語能力的應用外，知識基礎與實務經驗的累積、溝通能力，以及過去活動策劃與生活的體驗，才能完整建立自己的「盾」──包括個人批判的立場與信仰，而能以提問、探索的心境不斷前進。

圖三　就讀藝政所期間，不時有論壇、工作坊及校外參訪，讓我能從其中學習，圖為2014年由蔡幸芝老師導覽「徐冰回顧展」後所上師生的合影。（張家綸供圖）

發表於2017 年 01 月 02 日