【撰文　李昀希、楊安妮（104級碩士班）】

            沿著教學研究大樓五樓新鋪的木紋地板前進，穿過「通往世界的走廊」，由玻璃隔間環繞而成的明亮場域，是藝術管理與文化政策研究所建所十年後，開展未來的新基地。

從這裡開始 Be a Beginner

            2016，藝政所迎來許多變化，新空間入口處貼著對聯：「十年磨一劍，一朝露鋒芒」，不只顯現出藝政所的蓬勃新氣象，更承載著師生們共同對未來的美好想像。除了實體場地的轉換，師資方面也邀請到專長建築與文化研究的殷寶寧副教授加入團隊。儘管就任的時間未及一年，殷老師仍敏銳體察到藝政所充滿活力的氛圍。在老師眼中，和人一樣具生命週期的藝政所仍相當年輕，歷經草創、奠基、發展的十年而逐步邁向成熟，正開拓屬於自己的道路。

            殷老師指出，藝政所是臺灣少數結合理論與實務的研究所，儘管社會對研究所的期待無非是知識與理論的產出，但「藝術管理」的本質卻是立基在實務之上，因此也形成藝政所的特質—理論與實務的並重。所內不同背景與專長的老師們對藝政所的樣貌彼此有共識與願景，透過不斷對話、相互激發，逐漸勾勒出對藝政所的未來藍圖與期許：在藝術管理與文化參與的具體經驗上，藉由理論的訓練，建立批判視野。除吸引對此領域有熱情和興趣的應屆畢業生，藝政所亦提供第一線工作者得以重新學習的環境。藉由學生間相異經歷的切磋，以及藝術大學許許多多的實務操作與互動機會，堆砌塑造出良好的研究氛圍。

學術之外 Be a Practitioner

            在踏入學術界耕耘前，殷寶寧老師曾跨足立法院、教育部、中央廣播電台等單位，透過長期觀察發現，文化實務場域遭遇了許多問題，但似乎沒有相對應的學門可以提供適切的理論與研究架構用以解決。例如：《文化資產保存法》中對「民俗」定義的欠缺、「無形文化資產」的認定與傳承乃至登記申請的行政流程等，諸如此類議題皆顯現當前社會在藝術文化範疇的不足，長期下來不只無法解開台灣文化認同上的各種矛盾，也使得大眾對文化主體性的想像日漸貧乏，因此需要藝術管理與文化政策的介入及參與，以對應實務上的需求，更是藝政所存在的價值和必要。

            隨著社會環境的變動，文化會呈現不同的樣貌。殷寶寧老師認為，文化研究者除了理論的學習，也應緊貼不斷變動的現實場域，了解社會脈動並和周遭環境互動，讓理論和實務能相互結合，產生更大的效益。殷老師本身也是理論與實務並重的實踐者，在研究教學之外，不僅參與許多議題的法律修訂，亦投身文化資產再利用的相關工作。殷老師指出，無論關心的議題為何，文化參與必須起身回應所處網絡的空白與限制，置身於生生不息的文化動態之中，以自明之姿形塑力求多元的臺灣文化主體性。

問一個好問題 Be a Questioner

             如同自身對現實處境有所呼應，殷老師進一步解釋，儘管環境可以提供一些方法，但仍必須從自己出發。在瞬息萬變與快速發展的網路世代中，知識已不再鎖於學術的象牙塔內，而是透過網際網路不受時間地點限制地傳播；做為當代的研究者更必須勇於探索與發問，質問自己在知識爆炸的時代為何仍要作研究？為何仍要生產知識？因此，研究生必須掌握「對議題的敏銳度」，觀察現實並提出問題，深入瞭解後透過理論找尋解答，進而回過頭解決它，以學術做出不同的衝撞。

            殷老師認為，在全體教授的共識下，藝政所積極佈建一個自由、有歸屬感的環境，提供必要地協助與諮詢，但研究生必須認識到，當進到學術的領域，除了努力地堆砌知識，過程中，也必須找到自己未來想以什麼樣的姿態行走於世界、要通往何方以及說明自己如何不一樣。人是最重要的無形資產，藉由藝政所醞釀出的豐沛環境成為有趣的人，誰也不可替代。

發表於2016 年 12 月 18 日